（新语丝，2019-08-25）
电子科技大学自动化工程学院副教授郑文锋开了一门“创新的实质”的选修课，一些选课的学生对其布置的小论文要求有意见，在QQ群里争了起来，被人截图贴到网上，于是就出大事了。据电子科技大学师德建设委员会《关于郑文锋师德失范行为处理的决定》：
“经查，郑文锋在课程QQ群上与学生发生争执，发表了‘中国古代没有实质上的创新’、‘都9102年了，别总去翻给老祖宗编出来的优越感，四大发明在世界上都不领先，也没形成事实上的生产力或协作’等错误言论，后被截图发到知乎网站上，引发舆情，造成了比较恶劣的社会影响。”
于是该校决定在两年内取消郑文锋评奖评优、职务晋升、职称评定的资格，停止教学工作，停止研究生招生资格。
电子科大的这份文件被人贴到网上后，再度“引发舆情，造成了比较恶劣的社会影响”。从媒体发表的评论看，大部分是为郑文锋鸣不平的。的确，我不明白郑文锋为什么会受到处分，而且还是如此严厉的处分。中国古代有没有实质上的创新、四大发明在世界上有什么样的地位，是一个学术问题，即便郑文锋发表了让人听了不舒服的观点，那也是其一家之言，何以认定就是“错误言论”？即便是“错误言论”，何以就是“师德失范”？如果连对古代的问题发表“错误言论”都要受到如此严厉的处分，何况是对现代、当代的问题发表“错误言论”？在电子科大，还有学术自由吗？
有一些人则是批评那些学生“告密”。严格地说，他们不是告密。告密是指秘密地报告，而按《决定》的说法，他们是“公开地报告”，把郑文锋的“错误言论”发到网上去了，引发了舆情才迫使学校做出处理。这些学生当然有权利对郑文锋的观点表示反对，也有权利去举报郑文锋的“错误言论”，不管是公开的举报还是私下的举报。令人震惊的不是这些学生的“告密”，而是他们在争执过程中表现出来的狂妄、粗鲁和蛮横。从贴出来的截图看，在整个争执过程中，郑文锋只是态度比较强硬，并没有失态之处，而那些学生不仅质疑郑文锋的学术水平，要求他晒论文，还嘲讽郑文锋“四节课不知所云，莫名的优感”、“也许看了老师的论文，我们就能拥有和老师一样高超的精神境界”、“要不你回去试试拉完粑粑不用纸的感觉”，训斥郑文锋“没文化就别说”、“我觉得还是袁隆平让你吃的太饱了，有空还是多读读书吧，没文化很可怕的，人家会笑你的”，给郑文锋开书单：“我建议你读读《中国的发明创造（古往今来话中国）》”。给人的感觉是这些学生才是老师，郑文锋反而是学生，那么他们为什么要选郑文锋的课？应该是他们开课，郑文锋来上、听他们的教训才是嘛。
更可怕的是，仅仅是为了一门选修课的一篇小论文，这些学生就不停地给郑文锋扣帽子，要置老师于死地：“我严重怀疑你是个美分”、“如果你是美分的话就算了，没资格了解中国古代的人民群众的伟大创造”、“你这样诋毁古代中国劳动人民的发明创造，注定是要被人民所唾弃的。”这不是学术争论，而是当着全班同学的面围攻、侮辱、批斗老师。这种情形，50年前在中国的校园里常见，我还以为随着文革的结束销声匿迹了呢，不料现在又在电子科大的校园见到。
在一个正常的社会，这些狂妄自大，对老师缺乏起码的尊重，甚至居心险恶，意图对老师搞政治迫害的学生，是没资格在高校接受教育的，应该被开除才对。然而我们看到的却是遭学生围攻、侮辱、批斗的老师被处理，而这些学生小人得志、前途无量，恐怕不只是一所大学有这种怪事，这才是整个事件的最可怕之处。
2019.8.25.
